Uma boa situação de aprendizagem é aquela leva em conta a função social real.
Brincando de lojinha em sala de aula os alunos exercitam cálculos, entram em contato com o sistema monetário e podem fazer uso de calculadoras ou praticam cálculo mental. Além disso, conferem troco, fazem estimativas de gastos através de listas anteriormente à compra e produzem textos contando a história matemática do dia. Esta estratégia estimula a participação dos alunos, tanto na montagem da lojinha, como na ludicidade na hora da atividade e do desmonte dela. Faça assim:
1. Introduza previamente três notas de cada valor de cédulas de brinquedo em um envelope (um por aluno).
2. Distribua os envelopes e estimule seus alunos a descobrirem o valor contido em cada um. Vale qualquer tipo de estratégia (calculadoras, contagem, riscos, só ou em duplas, etc.). Passeie pela sala e observe como fazem, sem interferir.
3. Confira coletivamente a quantia.
4. Diga a eles que farão de conta que esse é o recebimento mensal por trabalhos prestados. Explique que devem guardar R$ 300,00 (você decide a quantia) para ser utilizado em gastos com produtos básicos (mercado) e R$ 100,00 para pagamento de contas de água e luz elétrica. Esse dinheiro não deve ser usado na lojinha.
5. Convide-os a descobrir a quantia que sobrou e que poderá ser gasta na lojinha.
6. Previamente você já terá decidido com eles o que fará parte dos produtos para venda, devendo ser materiais disponíveis n sala. Por ex: globo terrestre, jogos, fantasias, livros diversos, revistas, e mais.
7. Organize o ambiente da lojinha com a ajuda dos seus alunos, determinando preços, local de exposição das mercadorias, quem fica no caixa.
8. Você também pode fazer uma tabela de preços para auxiliar os alunos a conferir o dinheiro.
9. E vamos às compras! Esteja atento par auxiliar quando necessário.
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